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在交流中碰撞学习
——2018年因公出国(境)培训项目执行情况总结汇报
发布:罗雁婕?? 发布时间:2019-09-30?? 浏览次数:856????[] [] []

时光飞逝,转眼一年的国外学习结束了,有幸与大家分享我在美国密西根州立大学的学习与生活。

2008年,我的导师作为高级访问学者到美国访学,用文字记录了他在美国每一天的生活点滴,回国出版了《One Year in USA, 这一年在美国》,为实验室的同学们打开更广的观察之窗和思考视角。十年之后,2018年,我在国家、省外国专家局资助下前往美国密西根州立大学执行农业害虫抗药性机理研究项目。这一年的学习对个人专业素质和综合能力提升有很大帮助,但今天的汇报重点不在学术交流,而是用自己的切身体验回答院国际合作处提出的三个问题:为什么要出去?怎么出去?出去后学什么?

这一年中的体会和感受只是时间横截面上的某个孤立点的观察和感悟,仅仅用一个点无法诠释和比较更宏观层次的问题(文化差异、科技体制、教育理念等),若要得到更全面和客观的结论,需要系统和更长时间尺度的深入体验。

1.   1.基本情况

    密西根州立大学(Michigan State UniversityMSU)始建于1855年,至今已有160多年的历史,是美国著名的公立综合性大学,也是美国农业教育的首创学府,第一所通过捐地法案建立的高校,并开创了州立大学创立的热潮。其优势学科包括通讯、酒店管理、农业、社会学和教育学。密歇根州立大学图书馆是北美第二十六大的学术图书馆,系统收藏有超过四百七十万册书籍和六百四十万张微缩胶片。学校的代表色为绿色和白色,吉祥物是斯巴达勇士,体现着“勇往直前,永不屈服”的斯巴达精神。

    我在Ke Dong教授的昆虫毒理学和神经生物学实验室(Insect Toxicology & Neurobiology)进行访学研究,其隶属于自然科学学院昆虫学系。董珂教授是著名的昆虫神经生物学家,是世界上第一位成功地对昆虫钠离子通道进行了电生理和药物学分析的科学家,她以果蝇和德国小蠊钠离子通道为研究对象,系统阐述了RNA剪切、编辑与抗药性之间的关系;并发现了拟除虫菊酯类杀虫剂新的靶标位点,是国际上该领域最有名的科学家之一,研究成果为绿色农药的开发提供了新的思路。目前实验室主要开展拟除虫菊酯击倒抗性研究、昆虫钠通道选择性剪接和RNA编辑、钠通道对神经毒素敏感性差异的分子基础、电压门控阳离子通道DSC1家族的功能特性和拟除虫菊酯激活特定嗅觉神经元等方面研究。

2.    2.学习工作情况

2.1  2.1 研究工作

    通过一年的工作学习,我体验到了美国科研学术氛围、实验室日常管理、研究工作的方方面面。我于84日(周六)抵达美国,周一(85日)便前往学校和实验室报到,办完国际学生学者管理办公室(Office International Student and Scholar)例行程序,很快便取得学校ID卡和实验室钥匙。得益于在国内将生活上的事情提前安排,报到当天我便进入实验室开始工作。导师立刻与我讨论计划,让我先协助其他成员实验,熟悉了解实验室平台条件和研究工作,然后结合个人兴趣再决定具体课题内容。

    实验室主要以果蝇和蚊子作为模式生物,以分子生物学和神经电生理学为主要技术手段,应用分子生物学、显微注射系统和神经电生理学电压钳、触角电位仪、单感受器记录、钙成像技术等方法开展昆虫神经和毒理学相关研究。实验室保存了上百份的果蝇、按蚊、摇蚊等各种品系用于基础性研究。在熟悉工作阶段,我在协助其他成员完成实验同时学习相关实验方法和仪器操作。

    4周后,结合国内工作、云南植物资源和今后研究需求,通过观察和思考,我决定选择斑翅果蝇和植物精油作为切入点,开展昆虫神经毒理学研究。斑翅果蝇是最早发现于日本的入侵生物,是果树上的重要害虫,在北美和各地造成严重危害。其对密西根州水果产业危害损失巨大,目前在中国已有该害虫发生为害。结合我在国内的研究基础、云南面向南亚东南亚入侵生物屏障的地理位置特点和云南植物资源优势,查阅大量参考文献后,我与导师沟通并初步确定了研究目标和实验计划。导师一再强调,研究是探索科学问题,了解未知,将会根据实验结果随时调整实验方案,因此不能保证在访学结束时能得到预期结果和完成计划,研究必须是完整的科学故事,取得可靠的实验数据后才形成研究论文。

    在这一年间,我主要应用生物测定、基因克隆、显微系统注射、受体基因在爪蟾卵母细胞中的功能表达、电压钳电生理学等技术开展研究。实验室研究工作紧张繁忙有序,但我非常享受这种纯粹专心做科研的状态和生活。我之前未接触过神经电生理学研究,一切从零开始,中间失败曲折与艰辛不在此赘述,在研究过程中,导师给予了许多鼓励、强有力的指导和各种条件支撑。她定期不定期地和我讨论实验,一步一步根据实验结果和进展,分析原因并及时调整实验方案。经过努力,我完成了计划,整理分析实验数据,形成了研究论文初稿。在完成个人课题的同时,我积极配合其他研究者的工作,并负责实验室70余个果蝇实验品系的资源保存扩繁。

    学术交流是科学研究的重要部分,在交流中碰撞学习,除了每周实验室例会外,我也有机会聆听不同国度科学家的学术报告。通过汇报、交流和讨论,使我打开了科研思路,自己的汇报和表达能力也有一定提高。

2.2   2.2专业理论学习

    重返校园,通过体验国外课堂教学,巩固提升自己的专业理论基础也是我的学习计划。认真考虑后,我选听了两门昆虫学专业课程。一门是9-12月秋季学期开设的昆虫学系博士生课程,由Dr. Ke Dong Dr. Herry Chung主讲的昆虫生理学与分子生物学(Insect physiology and molecular biology),课程为每周2次课堂教学学习、实验室实践和课堂讨论。另一门是春季学期开设的由Dr. Matthew J. Grieshop主讲的本科生课程—害虫防控(Organic Pest Management)。

    通过全程旁听,我了解到部分MSU的课程设置、教师的授课特点,并获得一些教学基本体验。首先是课堂教学网络一体化管理。所有课程是网络同步管理,网络选课成功后,登录可查询详细教学计划、PPT,推荐参考书目和相应课后任务等。其次是教授们对学生阅读量要求很高,除了罗列课程相关参考书目外,每堂课会有大量的参考文献学习。第三是教师重视课堂讨论,注重对学生的批判性思维的培养。我所选择旁听的这门本科生课程成绩由四部分构成:25%试卷考试、25%课堂讨论、20%实验室报告、30%实验小组项目。教学目标除了专业学术性目标外还有综合素质的培养,特别强调分析性思考和高效沟通的素质培养,在教学中不断强化和训练。另外一门昆虫生理与分子生物学的博士生课程成绩由20%平时作业、20%课堂汇报、20%课堂讨论反馈和40%期末考试组成。由此可见,无论本科生还是博士生课堂教学,始终贯穿批判性思维教育,在学生的认知发展中,有效训练学生运用批判性思维方式分析和解决问题。知识通过问题得以丰富,答案通过讨论得以完善,体系脉络通过归纳得以梳理。

2.3   2.3语言学习

    学习掌握语言和了解异域文化是国际化的重要途径,语言是文明与文化的重要载体。学习外语是一个长期的过程,需要付出时间和精力。充分利用语言环境优势,提高英语水平是我访学期间的目标之一。我通过参加密西根州立大学文学系开设的针对第二语言学习者的英语培训(ESL)课程、志愿者组织(Friendship House)的各类丰富的语言学习课程、阅读英文版书籍、与当地朋友交流等多种形式学习英文,了解西方人的宗教信仰、思维方式,在与当地朋友交往过程中,切身体验不同文化和生活理念。

3.    3.主要收获

    在美国学习和生活一年,感受和收获是多方面的,我主要分享视野拓展、学术能力、思考能力和真诚友谊等体会。

3.1 3.1 拓展视野

    我所理解的视野拓展是能以更加包容的心态和更新的角度去理解不同文化、生活和观念,从“世界坐标下的中国”来理解和思考问题,以旁观者的冷静来审视思考自己的生活和别人的世界,并以建设者的情怀参与其中。国际化也体现于日常生活方方面面,比如,一个规模只有300多人的美国Glencairn小学就有来自43个国家和地区的学生构成,教室里铺着世界地图图案的地毯,墙上标语是“You are brave, You are a creator, You are an explorer, You are important, You are a leader”。学校每天的晨课会安排一定时间介绍世界各个国家的历史、风光、文化和习俗,每学期会有展示世界各国文化的艺术节。规则意识、自由、爱国和人文关怀贯穿在学校生活的每一个细节中,潜移默化地影响着孩子们。

我认为国际视野的培养有一个很重要的前提就是:民族自信与文化包容。四个自信的重要论述,凸显了中国特色社会主义的文化根基、文化本质和文化理想,标志着我们对中国特色社会主义有了更加明确而开阔的文化建构。我在访学一年中充分体会到文化自信的内涵和深刻意义。美国拥有众多的博物馆和科技馆,我在参观为数不多的几个博物馆时,扎心地感觉到中华文明的源远流长和博大并未得到应有的展示和尊重。孔子学院在提升中华文明影响力和文化输出等方面作了许多贡献,既懂外国语言又精通本国文化是对孔子学院老师的要求。我们普通科技人员走出国门后,也成为中国文化的传播者,也需要不断问自己,是否真正了解自己的文化?对我们的文化是否自信?是否能客观地认识中国文化与异域文化的差异?如何做到不卑不亢? 这不仅需要语言基础,对自身文化素养也是考验,这就涉及到我们出国培训的人员在自身建设中人文素质培养的问题。

    美国最早是来自欧洲移民在北美大陆上形成的联邦制国家,对自由与平等的追求是深入骨髓的气质,同时历史上各阶层的移民也构建了美国深层次的文化结构,美国就是一个大的调色板,一个大火锅,不同的文化不断混合、交流、冲撞和交替,各个区域和人群都有着各自的思维方式、宗教信仰和精神世界,复杂而耐人寻味。在一定框架和底线之上,个体的自由会得到尊重和包容,多元的文化自然融合。文化差异和思维方式会对问题有不同的解读,所以,不同国家、不同族群在不同时间尺度的真正互相了解包容,需要时间、碰撞和沟通。

当然,国际化也体现在学校对国际生的规范化流程管理中,日常事务处理非常方便快捷。国际学生学者管理办公室系列管理帮助学者尽快适应学校生活,并充分共享学校学术、研究和生活等公共资源。

3.2   3.2学术提高

    访学期间的学习和研究紧张而繁忙,但因融入的是一些真正热爱科研、智慧热情的群体,得到来自这些聪慧头脑的智慧滋养,因此能使我在科研思维、实验技能、数据分析、论文写作等方面得到具体的帮助和提高,他们的勤奋、热忱和思路,无形中推动着个人的成长。

    访学期间,我感受到美国学术氛围的浓厚、扎实、压力和不浮躁。每个导师的风格相异,但总体而言,教授们看重学生的主动性和创造性。在MSU,教师系列分为正教授、副教授和助理教授。年轻人在取得博士学位经过若干年博士后研究,才有可能申请到助理教授职位,成为独立领导实验室主要研究者(Principle Investigator, PI)。聘任以年限和学术成果质量等作为评议标准,一般要求每5年晋升,如果到期仍不能评上更高职称,就被解聘,即非升即走。在密西根州立大学自然科学学院,教师取得职位担任助理教授5年后,通过综合报告和评估,达到标准后,方可晋升副教授,其晋升评价一般以科研学术成果、项目争取经费情况、阶段性教学等进行考量。申请者综合报告陈述后,由系内所有教授评价投票、系主任评价、院长评价等方可取得晋升。其晋升核心是能力,评价指标是论文、著作和经费等综合方面。许多大学实行终身教授制,即取得教授资格(副教授或教授,各个学校不同),一经聘任,只要不违反法律和职业操守,其聘期可到退休,不受学校阶段性教学、科研考核等多种限制,没有解聘压力,这是确保学术自由的重要制度保障。不同的教授在教学、科研和社会服务的工作量分配是有差异的。

    我的导师是一个非常严谨的科学家,充满活力和热情,但对工作一丝不苟,要求非常严格。除了每周实验室例会上的交流和指导外,导师每天会与不同成员进行一对一讨论,讲解实验原理、讨论实验方案、分析实验结果,强调科研思路,及时调整实验计划。导师善于鼓励人,对问题也直截了当指出。刚进入实验室时,导师总劝我“No rush(不要着急),耐心地帮助我克服实验过程中每一个困难。除了工作中的严格要求,她非常关心大家的生活,热心地帮助解决各种困难。作为人员流动性很大的实验室,研究的持续性并不因为人员频繁变动而受影响。没有太大考核压力,教授始终坚持自己的研究方向,真正发现科学问题,经过严谨的研究后才形成有质量的成果。在导师的指导帮助下,在短暂的一年间,我顺利完成研究工作。从她身上,我强烈感受到作为一个杰出科学家、导师、领导者和优秀母亲的智慧和品质,与她相处的一年中,受益匪浅。

3.3   3.3思考能力

    教育的本质是使我们能时刻回望并思考:我是谁?要去哪?怎么做?国外一年,认真读书是另一大收获。除了奔忙在实验室和宿舍两点之外,图书馆是我最喜欢去的地方。历经自己实践的日常生活体悟之后,在安静的图书馆里,耐住枯燥,沉心阅读经典大家之作、阅读英文原著,从全球视野反观个人生活、家国命运,有另一番震撼和感悟。

    对美国最深刻的印象之一就是众多的图书馆、科技馆、博物馆和教堂。美国在科技领域的领先除了吸纳了全世界优秀科学家的智慧和劳动,除了对各种族群和文化的包容外,对教育的重视,特别是基础教育阶段对孩子创造力的激发和培养是分不开的。美国经历了快速社会发展期,进入较平稳的社会发展阶段,许多公共设施设备老化,但美国的图书馆、博物馆和科技馆等场馆不仅星罗密布,功能齐全,而且条件设施优质,网络学习资源相当丰富,普通民众可随时享受和利用这些富足的公共资源。小小的社区都有图书馆,出入自由,功能区齐全,针对各年龄段的学习区设计非常人性化。周末节假日,家长们总是带上孩子到各种图书馆和博物馆参观、学习和玩耍。在图书馆,经常会碰到跌跌撞撞学步的儿童和白发苍苍的老人。

    在小学校里,教师着重培养孩子运用知识的实际能力,对知识和权威的质疑批判态度,通过批判和反省拓展知识的创造,鼓励孩子的研究能力,处理问题的能力。小学阶段,特别强调孩子阅读、体育运动和艺术等多方面整体素质的培养,从小培养孩子的规则意识和诚信品质。学校也重视家长在学生成长过程中的重要作用,强调家长在教育过程中的辅助性作用,在一定的社会阶层里,家长对孩子教育的关注度和参与度是很高的。当然,中美教育体系设置和理念存在差异,各自具有优势,但优质教育资源的稀缺和购买在不同国家都是相似的,父母对教育的关注和重视程度越高,投入越多。

访学期间正值中美贸易摩擦升级阶段,在美国的见闻和感受也给我们深刻教训:真正的博弈与合作来自于实力相当,我们还有很长的路、很曲折艰辛的路要走。美国有美国精神,中国有中国梦!

3.4    3.4真诚友谊

    访学期间,我有幸结识了许多中外朋友。在键盘上敲打这些文字时,就会想起他们友善的面孔,真诚的眼神,以及我们在一起度过的美好时光,微笑便悄悄爬上脸庞。在我租住的公寓里,住着许多来自国内外各高校院所的老师们,从生活到学习,大家互相照顾并建立了真诚友谊。我们会在周末一起参加当地活动,体验美国多元的文化。难忘在维多利亚纪念日、美国独立战争纪念日、爱尔兰国庆日等各种活动中,朋友们穿上传统民族服装,参加当地的纪念活动;难忘大家在各个博物馆和科技馆里遨游,体验科学和知识带来的快乐;难忘我们在美国当地朋友家里一起共享美好家庭时光。除了对美国当地朋友生活的感受体验外,中国学者朋友之间智慧和知识的交流也是个人成长的滋养之源,不同学科领域不同教育和学术背景的老师们共同交流探讨时,都是心灵交汇,满满能量的摄取。

4.   4.体会

4.1   4.1为什么

    我结合以上经历和体会回答开篇的第一问题:为什么要走出去学?不同的年龄和人生阶段会有不同的答案,每个人都有不同的体悟。就目前而言,我认为出国(境)进行培训学习是个人成长中一段难得的经历,它是人才培养和提升的一条途径,是个人、团队、院所和时代发展的要求。今年出台的《关于进一步加强国际型人才培养使用的意见》是我院高度重视国际型人才培养的一个重要措施,对于科技人员,特别是年轻科技人员而言,是难得机遇和强有力的支持。

    到海外学习的最大特点是体验多样性,有更多机会认识了解不同国家和各种不同背景的人,让你有一个更加开阔的胸襟来认识这个世界,访学者会有更多的机会接触到许多优秀和聪慧的头脑,接触到一批真正热爱事业的人,也会感受到不同文化和风俗的碰撞。这也是对个人全方位的挑战性碾压。每个人访学的目的相异,收获也可能不同。因此,对于院所而言,在外选派人员时,应该从团队和院所需求出发,应考虑一定年龄层次、知识结构和发展目标的中长期外派培训,但本人必须具备真正的内源动力,否则不一定能得到良好效果。

4.2    4.2如何做

    作为项目执行人,对海外访学首先要有明确的目标和充分的思想准备,既要有对异域生活学习的好奇心,也要有积极应对陌生环境压力困难的准备,充分的心理准备必不可少。做好具体的准备工作,从项目申请、获得资助后行前准备都要耐心细致地周到考虑,国内准备越充分,国外进入状态会越快。我的体会是做到 “四个心”:决心、精心、细心和信心。

    决心。真正下定决心做这件事,需要得到来自家庭、团队、单位等的理解和支持,综合考虑,趁年轻越早完成海外学习越有利于自身成长和提高。

    精心。下定决心后,便是精心准备,了解经费支持渠道。科技部(省科技厅)出国培训、国家留学基金委、省科技厅对外合作交流、中外联合培养等项目都是比较顺畅的途径,各个项目渠道对外语的要求不同,可关注院国际合作处的通知和各个部委的项目网站。了解经费支持渠道后便抓紧精心准备,按照申报要求提前准备所需的各类材料。

    细心。材料具备后按要求提交申请,在这个过程中需要细心,严格按照要求做好每个细节,外事无小事,只有细心做好每个环节,才会更顺畅推进项目申请,也避免今后在项目执行和国外生活学习中可能出现的不必要麻烦。

    信心。万事俱备,准备出发,此刻要有信心。信心很大程度是对国外具体事务的充分准备基础上,比如与导师的充分沟通,对国外生活细节的考虑和准备。在互联网和通讯发达的今天,很多诸如住宿、银行卡、电话、驾照准备等具体事务是可以在国内就做好准备的。在境外工作期间,安全第一,充分接触不同文化的同时一定要有自我判断力,对自己的国家和身份要有自信要有责任感。

4.3   4.3学什么

    中长期出国培训只是人生的一段学习经历,它也存在局限性,我们如何在有限的时间、有限的精力、有限的经费中,实现最大收获?我认为要聚焦,有取舍,聚焦你的目标,首先明白自己想要什么?才能做好科学的计划,是学语言?学思维?学技术还是扩展认知?目标明确后,道路和重点自然明了,计划也就从容了。以“勤奋、自信、微笑、友善、以终为始”的状态完成国外的学习。

    白驹过隙,访学生活飞逝结束,酸甜苦辣只有自己能体会,但我非常珍惜和感恩这次难得的学习机会,感谢我的家庭对我的全力支撑,没有家人的爱和支持,是不可能完成这次学习的。感谢澳门1495、澳门1495蚕桑蜜蜂研究所的领导和同事的支持帮助。感谢我的导师董珂教授,感谢密西根州立大学的老师和朋友们,感谢国家、省外国专家局项目、国家自然科学基金项目、云南省科技厅人才培养项目资助。感谢人生历程中每一个帮助我的人!

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